Muy apreciables Maestros, que lleven en el nombre la misión transformadora de la educación, la cual nos muestra el valor de los vocablos "educare" y "educere"que derivan en conducir, guíar, tomar de la mano, llevar a la luz del conocimiento, les felicitamos por darse la oportunidad de transformar su práctica docente a la luz de los cambios científicos y tecnológicos que inciden en la educación.
Transformar nuestra práctica docente, a través del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es uns decisión congruente y coherente en el contexto social y global en el cual vivimos, estadísticamente, nuestro país, se encuentra altamente señalizado por diversos proveedores de internet, que hacen accesible la incursión de los alumnos a la sociedad de la información, y es tarea inalienable de los docentes, cerrar la brecha tecnológica entre las NTIC´s y la escuela como institución formadora y transformadora.
Es obvio el observar como el uso de la tecnología, cautiva a los alumnos en una serie de actividades que le llevan a consumir una gran cantidad de horas a la semana, realizan una serie de tareas que nadie les ha impuesto, aprenden de manera asistemática un cuerpo de conocimientos que en ocasiones se les dificulta acomodar en experiencias significativas y contextualizadas en el saber y saber hacer, nuestro papel como docentes es crear nuevas alternativas que atraigan a los alumnos a esa Gran Institución formadora y transformadora que es la Escuela.
El prepararnos, accesibilizar y flexibilizar la educación, el innovar nuestra práctica docente e interactuar con los medios tecnológicos en las nuevas tendencias globales, no es una perdida de tiempo, tampoco una moda que dejara de ser vigente en un espacio específico; Es una exigencia que nos genera una ventaja competitiva frente al mercado educativo, el dejar pasar las oportunidades de transformar nuestro quehacer pedagógico equivale a claudicar en la tarea magisterial, dejar que la competencia nos rebase y con ello, nos saquen del mercado, el reenovar lo que hacemos, genera nuevas oportunidades a nuestros alumnos y con ello, mantendremos nuestra fuente de trabajo, hoy en día no solamente se es analfabeta por la falta y carencia del uso de la letra, del idioma inglés o francés, también podemos caer en el analfabetismo tecnológico, pensemos en lo siguiente; ¿Será posible seguir educando a los alumnos del Siglo XXI, con los fundamentos del Siglo XX y las prácticas pedagógicas del Siglo XIX?
La función del educador, del educando y la sociedad, deben ser concordantes, en un amplio marco de referencia que se evoluciona, se define y se redefine constantemente, cumpliendose así el objetivo de estos tres elementos, que es el enseñar a pensar y no caer en ser meramente simples transmisores del conocimiento.
Transformemonos y evolucionemos, solo el cambio hará de nosotros docentes actuales y actuantes ante las nuevas exigencias de la sociedad de la información, en donde el curriculo es un buen pretexto para que todos los involucrados desarrollemos las competencias referidas al aprender a aprender, aprender a ser y aprender a hacer; Nadie puede dar lo que no ha sido capaz de crear.
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